本文章所属钓区：湖南(2846)

　　余经年教高三，以身陷题海为苦，每感高考试题与生活相去甚远，深憾之。忽于茫茫中觅得奇文一篇，视之，乃2006上海高考语文春招卷之文言文阅读也（诸君若疑，可于网上查之，方知某之言之不谬也）。细而读之，大喜，未敢独享，特刊之于老网，以力证吾辈钓事亦可登大雅之堂。且吾以为此题之撰者必为我钓道中人，诸君以为然否？有心向此知音奉小花五朵，奈何自己之文系统拒绝献花，唯寄望于老网之兄弟代小子致敬而已。

　　得分与级别：

　　1－4分：钓侠 5－8分：钓痴 9－12分：钓圣 13－17分：钓仙

　　(五)阅读下文，完成第16—20题。(17分)

　　余村居无事，喜钓游。钓之道未善也，亦知其趣焉。当初夏、中秋之日，早食后，出门而望见村中塘水，晴碧泛然，疾理竿丝，持篮而往。至乎塘岸，择水草空处，投食其中，饵钓而下之。蹲而视其浮子，思其动而掣之，则得大鱼焉。无何，浮子寂然；则徐牵引之，仍自寂然。已而手倦足疲，倚竿于岸，游目而视之，其寂然者如故。[盖逾时始得一动，动而掣之则无有。余曰：“是小鱼之窃食也，鱼将至矣。”又逾时，动者稍异，掣之得鲫，长可四五寸许。余曰：“鱼至矣，大者可得矣。”]起立而伺之，注意以取之，间乃一得，率如前之鱼，无有大者。日方午，腹饥，思食甚，余忍而不归以钓，是村人之田者皆毕食以出，乃收竿持鱼以归。归而妻子劳问：“有鱼乎？”余示以篮而一相笑也。及饭后仍出，更诣别塘求钓处。逮暮而归，其得鱼与午前比。或一日得鱼稍大者某所，必数数③往焉，卒未尝多得，且或无一得者。余疑钓之不善，问之常钓家，率如是。

　　16．写出下列加括号词在句中的意思(4分)

　　(1)〔蚤〕食后，出门而望( ) (2)〔间〕乃一得( )

　　(3)更〔诣〕别塘求钓处( ) (4)问之常钓家，〔率〕如是( )

　　17．下列各组句子中加括号词意义和用法相同的一项是………………………………( )(2分)

　　A 余疑钓〔之〕不善 B 皆毕食〔以〕出

　　动而掣〔之〕则无有 久之，能〔以〕足音辨人

　　C 无何，浮子寂〔然〕 D 亦知其趣〔焉〕

　　晴碧泛〔然〕 且〔焉〕置土石

　　18．把下列句子译成现代汉语(6分)

　　(1)饵钩而下之。

　　(2)逮暮而归，其得鱼与午前比。

　　19．文中方括号内句表现了钓者怎样的心理变化过程?(2分)

　　20．“归而妻子劳问有鱼乎，余示以篮而一相笑也”这一情景充满了生活情趣。请展开想象拟写一段对话。(3分)

　　问：

　　答：

　　问：

　　答：

　　附译文：

　　我在乡村居住没事时喜欢钓钓鱼玩。虽然并不精通钓鱼之道，但也了解其中的乐趣。每当初夏或中秋时节，我吃过早饭走到门外，远远望见村里的池塘，水光潋滟，碧水荡漾，便赶忙准备好钓线，带上篮子前去钓鱼。到了池塘边，我选好一处没有水草的地方，向塘中撒了一把鱼食，把钓钩装上鱼饵投到水里。我蹲着看它的浮子，想着浮子动了我就拉线，就可以钓到大鱼了。没过多久，浮子一点动静也没有，我就慢慢拉动钓线，可是仍然没有什么动静。过了一会儿，我手脚都累酸了，就把钓竿靠在岸边，放眼望去，那浮子还是原来那样一动不动。大概过了一个时辰浮子才动了一下，一动我就拉起钓线，却什么也没有。我说：“这是小鱼偷食吃，鱼就要来了。”又过了一个时辰，浮子动的情况稍微有些不同，一拉线得到一条鲫鱼，长约四五寸。我说：“鱼来了，大鱼就可以到手了。”于是我站起来等候，聚精会神地盯着，间或得到一条，大多跟先前钓到的一样，并没有大鱼。太阳正当午，我肚子很饿很想吃饭，可是我忍着饥饿不回去，依旧垂钓。看见村里种田的人都吃完饭出来了，我才收起钓竿提着鱼回家。回到家里，妻子、孩子纷纷问我钓到鱼没有，我把鱼篮拿给他们看，对他们笑了笑。等到吃完午饭我仍然出来，另外到别的池塘寻找钓鱼的地方，到傍晚才回家，所钓得的鱼跟午前钓的差不多。有时某天得知有个地方的鱼稍微大点，我就频繁往那个地方去钓鱼，结果并没有多钓到什么鱼，甚至有时是一无所获。我怀疑自己的钓技不高，就向经常钓鱼的人讨教，他们说的大致也就这个样子。

　　附答案：

　　（五）（17分）

　　16.（4分）（1）通“早”（1分） （2）间或（有时）（1分）（3）到（1分）（4）大多）全、都）（1分）

　　17.（2分）C

　　18.（6分）（1）把钓钩装上鱼饵投到水里（译出大意1分，重点词“饵”“下”各1分）

　　（2）等到天黑回来，那些钓得的，鱼与午前一样（译出大意1分，重点词“逮”“比”各1分）

　　19.（2分）未得鱼希冀得鱼，钓得小鱼期盼大鱼。

　　20.（3分）

　　符合情景，对答巧妙，充满情趣（3分）

　　尚合文意，语言平淡（2分）

　　游离文意，语言乏味（0~1分）

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